MANTENIMIENTO DEL GEOCACHING EN SAN VICENTE DE ALCÁNTARA

EVIDENCIA 2: MANTENIMIENTO DEL GEOCACHING EN SAN VICENTE DE ALCÁNTARA

OBJETIVO: Conocer los principales atractivos botánicos del municipio mediante el uso del geocaching

GRUPO DE ALUMNADO: 1º bachillerato ciencias

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: los alumnos que cursan la materia de biología, geología y ciencias ambientales han llevado a cabo una serie de actividades para mantener el proyecto que iniciaron sus compañeros en cursos anteriores. Para ello, la secuencia de tareas y actividades realizadas ha sido la siguiente: 

1ª sesión  (AULA): durante una sesión lectiva, se ha procedido a explicar al alumnado los pasos de la tarea que tenían que realizar, a elaborar los grupos de trabajo y al reparto de geocachés que va a reemplazar y mantener. Hemos utilizado los paneles digitales del aula para visualizar el mapa de la aplicación "geocaching" para poder ver dónde se ubicaban los geocachés y repartirlos. Posteriormente, el alumnado a instalado la aplicación en sus móviles con ayuda del profesor, y se les ha explicado cómo se usa, haciendo un ensayo buscando el geocaché que está ubicado en la puerta del instituto. 

Tras esta sesión, el alumnado ha tenido que ir en su tiempo libre a buscar su geocaché y comprobar si todavía estaba escondido y el estado en el que se encontraba, o si por el contrario había que reponerlo. Se les ha proporcionado guías de bolsillo en formato papel para intentar identificar al menos 3 especies de plantas en el entorno próximo del geocaché y traer material vegetal al laboratorio para profundizar en su estudio. 

2ª sesión (LABORATORIO): Tras la salida que tuvieron que hacer por su cuenta, el alumnado ha ido durante una clase al laboratorio donde han podido observar con las lupas binoculares las plantas recogidas y profundizar en su estudio observando con más detalle su morfología. Con ayuda del profesor descargaron en sus móviles la aplicación gratuita PlantSnap y se les explicó su funcionamiento para que pudieran comprobar si la identificación de las especies que habían recopilado había sido correcta.

3ª y 4ª sesión (INFOLAB): Tras la salida que tuvieron que hacer por su cuenta y la práctica en el laboratorio, el alumnado ha trabajado con la información recopilada en el campo. Para ello, han duplicado el Google Site existente sobre el geocaching en San Vicente, y han actualizado la información que en él aparecía, creando nuevas pestañas sobre geocachés que no estaban incluidos e incluyendo fichas de las especies vegetales identificadas en el campo y trabajadas en el laboratorio. 

5ª sesión (CLASE): los alumnos han elaborado en clase nuevos contenedores para ubicar en las localizaciones marcadas en la aplicación y reponer los que habían desaparecido y los que aún permanecían en su sitio pero estaban en mal estado. En todos ellos, han incluido códigos QRs que llevaban al Google Site. Durante la sesión, han realizado fotografías a los contenedores y las han subido al Google Site para proporcionar pistas a los usuarios de la aplicación. 

6ª sesión (CALLES DEL MUNICIPIO): Durante una mañana, el alumnado ha recorrido las calles de San Vicente de Alcántara, colocando de nuevo los geocachés en sus ubicaciones y realizando juegos en el trayecto que permitiese repasar conceptos relacionados con las plantas. 

METODOLOGÍAS ACTIVAS: Aprendizaje Basado en Retos (ABR), Aprendizaje Cooperativo y Uso de TIC aplicadas al aprendizaje, gamificación.

RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD CON EL PROYECTO CITE DEL CENTRO: las actividades detalladas se incluyen en el proyecto puesto que todas ellas están encaminadas a mantener los geocachés del municipio, los cuales han sido retirados en su mayoría. 

DIFICULTADES ENCONTRADAS: 

TRABAJO DE PREPARACIÓN PREVIO DEL DOCENTE: 6 horas, incluyendo las 3 horas requeridas para revisar los geocachés del municipio y seleccionar los que eran más accesibles para el alumnado y tenían una flora más característica y fácilmente identificable por ellos, una hora de preparación del Google Site en el que trabajarían, y otras 2 horas adicionales para corregir el trabajo entregado.

HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNADO EN EL AULA: 11 horas

DIFICULTADES ENCONTRADAS PARA ALCANZAR EL % DE TRABAJO CON EL ALUMNADO: 

REGISTRAMOS NUEVOS GEOCACHÉS

    Tras la salida en bicicleta, los profesores han registrado en la aplicación de GEOCACHING los nuevos cachés escondidos. Fueron un total de tres nuevos contenedores que fueron ubicados en las inmediaciones del pantano de Alpotrel. 

    En la aplicación se ha aportado toda la información requerida por los revisores para su aprobación y posterior publicación en la aplicación: en primer lugar, se han incorporado las coordenadas de los puntos seleccionados para esconder los cachés, las cuales fueron sacadas con GOOGLE MAPS. Además, se han rellenado otros campos en el formulario de registro, como fotografías sobre el aspecto de los objetos escondidos, descripción del paraje y atractivos de este, así como pistas sobre los puntos exactos donde fueron escondidos para que otros usuarios puedan acceder a ellos. 

    El registro se ha realizado desde la cuenta de Aroa, y quedamos a la espera de su publicación en la aplicación. 

CICLISMO Y GEOCACHING: nuestra primera salida

      Durante la tarde de hoy tres de los profesores participantes en el proyecto, Abel, Aroa y José Manuel, se han puesto el casco y engrasado las cadenas de sus bicicletas de montaña para hacer la primera ruta en bicicleta combinada con Geocaching. 

    La ruta ha tenido una duración de tres horas y media, y tras coger varias pistas y girar en algunos cruces han llegado al pantano de Alpotrel, donde han colocado un total de tres nuevos geocachés que serán revisados en visitas posteriores con alumnos. La ruta ha tenido una dificultad baja y han recorrido un total de 25 kilómetros con un desnivel positivo acumulado de 350 metros. 

    En esta ocasión además, hemos contado con la compañía de una alumna de 1º ESO que ha realizado con éxito toda la ruta y nos ha ayudado a elegir los escondites para los cachés. Esperamos contar de nuevo con su presencia en futuras salidas, así como la de más compañeros. 

    

CICLISMO Y GEOCACHING

    Durante los meses de abril y mayo, los profesores participantes en el proyecto José Manuel, Abel y Aroa han propuesto una actividad diferente para combinar geocaching y deporte al aire libre, consistente en realizar rutas ciclistas por las tardes que pasen por puntos de interés próximos al municipio por su riqueza biológica, geológica o histórica, en los que se esconderán geocachés. 

Para ello, los profesores se han reunido durante varios recreos para organizar la actividad: 

- En un primer encuentro, los profesores han diseñado la ruta ha realizar con el alumnado. Para ello, se han reunido en la biblioteca del centro y han utilizado Google maps para marcar puntos de interés próximos, y Strava para realizar el track de la ruta y cargarlo al GPS. 

- En una segunda reunión, han diseñado de forma conjunta con la herramienta Canva un cartel promocional de la actividad que se ha colocado en distintos puntos del IES para captar alumnado. 

- En un tercer encuentro, el profesorado a elaborado distintos geocachés para esconder en los puntos elegidos de la ruta. Estos cachés son provisionales y se espera que los alumnos diseñen posteriormente otros por los que sustituirlos. 

GYMKANA BIOLÓGICA Y GEOCACHING

     Para acabar el 2º trimestre de la mejor manera, el alumnado de 1º bachillerato ciencias ha realizado una salida al campo con su profesora de biología, Aroa. 

    Durante toda una mañana, los alumnos han estado fuera del instituto realizando una ruta por San Vicente que pasaba por distintos geocachés del proyecto. En cada una de las paradas que se han realizado para buscarlos, los alumnos han realizado una serie de pruebas que les ha permitido repasar conceptos relacionados con la materia y que han aprendido en clase durante el trimestre. 

PREPARAMOS GEOCACHÉS

    Tras revisar los geocachés colocados el curso anterior, Aroa comprobó que algunos de ellos habían desaparecido. Por esta razón, los alumnos de 1º bachillerato han elaborado durante una sesión de la materia de biología, geología y ccias ambientales dos nuevos geocachés para reponer en las salidas que se realizarán próximamente. 

    Para ello, los alumnos han traído de casa recipientes y distintos obsequios para dejarlos en las ubicaciones correspondientes. Además, han incorporado también el libro de firmas y las instrucciones para jugar con la aplicación, que han realizado usando los documentos de google. Aprovechando el buen tiempo, está actividad la hemos realizado en el patio del instituto

PREPARAMOS LA SALIDA DE CAMPO CON 1º BACH (II)

    El alumnado de 1º bachillerato ciencias ha realizado en cinco sesiones una actividad preparatoria para la salida que va a realizar para reponer el geocaché sustraído. 

    En una primera sesión, el alumnado ha impreso la guía de identificación virtual elaborada y ha realizado un mural con las especies que han incluido, clasificándolas en reinos e incluyendo las características comunes que tienen los organismos que se incluyen en cada uno de ellos. Posteriormente, la han colocado en el aula a la vista de todos. 

   

    En la segunda sesión, han llevado a cabo una breve presentación a sus compañeros utilizando el panel digital interactivo presente en su aula y el documento generado en canva, resaltando los aspectos que más les ha llamado la atención de las especies sobre las que han investigado. 

        

    En la tercera y cuarta, se han terminado de exponer aquellos trabajos que no dio tiempo en la sesión anterior, y se ha realizado una actividad de coevaluación, en la que los alumnos y alumnas han podido evaluar la parte elaborada por sus compañeros con la ayuda de la herramienta digital Padlet.       

          

    Por último, durante la quinta sesión el alumnado ha acudido a la radio del centro para grabar podcast en la que han incluido la información más relevante de sus trabajos. Posteriormente, con el programa AUDACITY han retocado y corregido los audios en su casa, entregándolos de nuevo a su profesora para colgarlos en el GOOGLE SITE que sus compañeros elaboraron el curso anterior, completando así la información contenida en el mismo y al que se puede acceder gracias a los códigos QRs que contienen los geocachés escondidos el curso pasado. 

          

 Puedes acceder a nuestro SITE en el siguiente enlace: GEOCACING EN LA RAYA

    Tras todas estas sesiones, el alumnado conoce un poco mejor la rica biodiversidad de la que goza San Vicente de Alcántara, y podrá reconocer distintas especies a lo largo del recorrido que realizaremos para pasar por los distintos geocachés ya colocados. 

    

PREPARANDO LA SALIDA DE CAMPO DE 1º BACHILLERATO

    Próximamente el alumnado de 1º Bachillerato Ciencias realizará una ruta por San Vicente para revisar los geocachés escondidos el año pasado por sus predecesores. Por esta razón, su profesora de biología y geología, Aroa, ha realizado este fin de semana la ruta prevista para ver que todo este bien para cuando llegué el día.

    Durante la mañana de hoy, se han revisado 4 de los geocachés registrados en la aplicación y por los que pasarán la próxima semana. Tres de ellos están en perfecto estado, y siguen escondidos en sus ubicaciones actuales en la puerta del IES y en la ermita de San Cristobal. Sin embargo, al revisar los que están escondidos en el paraje de "las Charcas", se ha llevado la desagradable sorpresa de que uno de ellos ha sido sustraído y el hueco de la pared en el que se había escondido está vacío, por lo que tendrán que reponerlo.

    En esta última foto, puede apreciarse el hueco vacío del geocaché

ARRANCAMOS NUESTRO PROYECTO EN 1º BACHILLERATO CIENCIAS

    Empieza la primavera, y con ella nuestro proyecto de este curso en 1º bachillerato ciencias. Los compañeros del año pasado junto con su profesora, Aroa, colocaron una serie de geocachés por San Vicente de Álcantara y diseñaron una "ruta de los sentidos" adaptada para personas con discapacidad visual por los principales atractivos turísticos del municipio. Este curso, sus compañeros recogen el testigo y serán los encargados de mantenerla y de añadir nuevos geocachés e información de interés al recorrido. 

    Para comenzar su trabajo, los alumnos y alumnas han pasado las tres últimas semanas acudiendo al infolab en todas las horas que corresponden a la materia de biología y geología. Durante este tiempo, han utilizado sus ordenadores para recopilar información sobre distintas especies animales y vegetales que habitan en la Sierra de San Pedro y que, por lo tanto, pueden ser avistadas en San Vicente. 

    Con esta información han elaborado una guía de identificación virtual en CANVA con una apariencia muy especial para hacerla más divertida y llegar a los más jóvenes: una pokedex. Además de la foto de los especímenes estudiados, han incorporado información sobre la talla y el peso, hábitat y aspectos curiosos sobre los mismos. 

REVISIÓN DE GEOCACHÉS CON 1º ESO B

    Aprovechando los primeros rayos de sol después del mes de lluvia y tras estudiar en clase las especies de animales y plantas que encontramos en nuestro entorno próximo, el alumnado de 1º ESO B ha realizado una ruta por los alrededores del instituto para ver in situ algunas de ellas. 

     Además, a lo largo del recorrido hemos pasado por varios geocachés que fueron colocados durante el curso anterior, por lo que hemos aprovechado para aprender a manejar la aplicación, revisarlos y dejar algunas de las cartas que diseñaron los alumnos con la herramienta CANVA previamente.

INVESTIGAMOS SOBRE LAS ESPECIES DE NUESTRO ENTORNO

    En 1º ESO B hemos empezado a trabajar en nuestro proyecto de geocaching, y antes de salir a buscar tesoros estamos preparando la salida. Además de los geocachés, nuestra flora y fauna también alberga muchos tesoros en los que no reparamos en nuestro día a día.  

    Para valorar la riqueza de la biodiversidad, los alumnos y alumnas han ido a la sala de ordenadores durante la última semana para trabajar con sus portátiles e investigar sobre las especies animales que encontramos en nuestro entorno más inmediato, y con las que podemos toparnos en nuestras salidas.  Para hacerlo de forma divertida y favorecer su aprendizaje, estamos comparando estas especies animales y vegetales con pokemons. 

    ¿Cuál es el proceso? Su profesora, Aroa, les ha facilitado una lista de pokemons y tendrán que buscar especies reales a los que se parezcan. Mediante la herramienta de CANVA, el alumnado está creando sus propias cartas pokemons, las cuales serán imprimidas y se dejarán a modo de obsequio en los geocachés que encontremos en el futuro, para que todos los usuarios de la aplicación aprendan sobre las especies de nuestro entorno. 

RETOMAMOS NUESTRO PROYECTO

    Con el nuevo curso retomamos nuestro proyecto de geocaching en el IES Joaquín Sama. 

    Antes de iniciar las actividades con el resto de docentes participantes en el proyecto durante el curso 24/25 y alumnos, la coordinadora del proyecto ha revisado en la aplicación todos los geocachés colocados antes del verano en el municipio. Para su sorpresa, varios de ellos habían desaparecido o necesitan un mantenimiento tras el periodo estival. 

    Por ello, durante esta semana ha comenzado a revisar algunos de los cachés, comprobando su estado in situ o reponiéndolos. Este ha sido el caso de los cachés ubicados en "Los Canchos Blancos" y "El callejón de la Morera", haciendo constar en la aplicación que el mantenimiento de los mismos había sido llevado a cabo. 

PRIMERA PRÁCTICA 1º ESO A

 

Habiendo trabajado y practicado el vocabulario y expresiones relacionado con dar y recibir instrucciones con respecto a direcciones, los alumnos de 1º ESO A han salido al patio a realizar una primera práctica. Se les ha entregado un mapa y fichas sobre el material visto en clase, en grupos y en parejas debían ir dando direcciones para guiar al resto del grupo al destino indicado.

PREPARANDO EL SEGUNDO TRIMESTRE

     El alumnado de 1º Bachillerato que cursa la materia Biología, Geología y Ciencias Ambientales llevó a cabo durante la primera evaluación un trabajo previo para aprender a manejar la aplicación móvil "Geocaching", así como de búsqueda de información y documentación sobre los puntos de interés donde ubicarán en el futuro sus geocachés, y su recopilación en una página web que ellos mismos han elaborado.  El objetivo del trimestre que ahora comienza consiste en diseñar los contenedores, registrarlos en la aplicación y encargarse de su mantenimiento. 

    Para aportarles ideas en esta nueva etapa del proyecto, durante el periodo vacacional su profesora ha utilizado la aplicación para localizar nuevos contenedores y mostrarles posteriormente en clase los distintos tipos que hay, los "tesoros" que pueden esconder dentro de ellos, y los requisitos que han de cumplir los lugares donde los coloquen.